QUIZ GRADO 6°

Estrategia de evaluación - quiz sexto grado

Quiz

escoja la respuesta correcta

 

1. “Recuerden amiguitos, los abrazos con respeto y cariño se dan y se reciben sin incomodarnos o darnos miedo, si alguien te pide un abrazo no estás obligado a darlo. Si esto te está sucediendo debes avisarle a tus padres o a un mayor de confianza para que pueda ayudarte”. Este párrafo hace referencia a:
   1.   El autocuidado
   2.   La amistad
   3.   Auto aceptación
2. “Lucas expresó que el cuerpo debe recibir aseo, bañarse a diario, recortar y peinar el cabello, limpiar los oídos y lavarse los dientes. También dijo que debemos comer sanamente y no hacerle feo a los vegetales ni al ejercicio y acostarse temprano”.
   Una persona que hace lo que dice Lucas:
   
   1.   Es un aguafiestas
   2.   Ama su cuerpo porque lo cuida
   3.   Es un copión porque siempre hace lo que dice Lucas
3. Lorenzo es un niño que está en sexto grado, no desayuna muy bien, no práctica ningún deporte porque dice que ninguno le gusta, pero en las noches se acuesta muy tarde jugando con sus videojuegos a tal punto que al otro día tiene sueño en las clases.
   Cuál de estas sería una buena recomendación para Lorenzo:
   
   1.   Lorenzo, no te preocupes por las tareas mañana las puedes copiar en clase, lo importante es que llegues a tiempo.
   2.   Lorenzo, si te cuidas, tendrás mejores posibilidades de llegar muy lejos en la vida, podrás cumplir tus sueños y metas.
   3.   Desayunar no es tan importante, mientras tengas plata para comprarte una gaseosa en el recreo, en cuanto al celular asegúrate que tus padres no se enteren que te acuestas tarde, ellos no se darán cuenta.
4. “Gregorio expuso que el cuerpo tiene partes y que cada una realiza una función diferente, con los sentidos podemos percibir olores, sabores, colores y texturas. Distinguimos el frio del calor o podemos entender si nos sentimos enfermos, cansados o con hambre”.
   El párrafo anterior, demuestra una cosa:
   
   1.   El cuerpo tiene muchas partes
   2.   El cuerpo realiza muchas funciones parecidas
   3.   El cuerpo es un tesoro maravilloso.
5. Rigoberto dijo que la mayor parte del cuerpo la mostramos aunque llevamos puesta ropa, pero hay partes del cuerpo que no se muestran, llamadas, partes privadas, y que estas no se muestran, ni se dejan tocar, solamente por nuestros padres, médico o cuidador si es necesario”.
   La expresión partes privadas, hace referencia a :
   
   1.   Partes del cuerpo que no se muestran
   2.   Partes del cuerpo que no se deben dejar tocar
   3.   Todas las anteriores
   4.   Ninguna de las anteriores

QUIZ GRADO 11°

Estrategia de evaluación - quiz once grado

Quiz

escoja la respuesta correcta

 

1. “El proceso educativo debe fomentar seres humanos capaces de pensar por sí mismos, independientes en su accionar, ya que actualmente en un mundo globalizado, el acceso a la información es múltiple en fuentes y cantidad; pero el pensamiento crítico permite que se piense de manera autónoma, es decir siguiendo los criterios propios. Con ello se asevera que se deben verificar las fuentes y validar la información, siempre recurriendo a una importante cantidad de fuentes, para con ello poder contar con argumentos amplios y válidos”.
   Cuál de los siguientes es el mejor título para el párrafo:
   
   
   Hay que empezar a reconocer que no existen las críticas constructivas. Es más, las dos palabras juntas forman una bonita paradoja. Y hasta cuando los motivos de las críticas sean bienintencionadas, sus efectos poco constructivos pueden ser similares. Dicho de otra forma, incluso un consejo no solicitado es una crítica. Y es que cualquier comentario o sugerencia que pretende mejorar o cambiar algo ha de tener potencial destructivo, tiene que limpiar y desalojar para luego sustituir, reparar o modificar. Aún cuando las críticas puedan y tal vez deban emplatarse con las salsas de la educación, del respeto y hasta del cariño, no por eso dejan de tener un trasfondo terminator que es la esencia de cualquier criticismo y avance, bien en las artes o las letras, bien en la ciencia.
   Cuando te critiquen, cabréate pero apúntalo.
   Cabrearse a veces es el peaje que hay que pagar para obtener datos fiables. Incluso cuando los motivos del criticador sean interesados o maliciosos, siempre hay información valiosa en toda crítica.
   ¿Realmente es tan problemático recibir una crítica?
   No existen las críticas constructivas, todas las críticas tienen la inevitable misión de quitar para poner.
   Unas serán más educaditas y otras más agresivas, y algunas vendrán acompañadas de propuestas y alternativas, pero el auténtico valor de una crítica es la crítica en sí misma, la oposición o desagrado que muestra hacia algo, el desacuerdo, la distancia, el desamor y la falta de sintonía.
   ¿Por qué el que critica debería saber cómo mejorar aquello que critica?
   Una crítica desnuda, que no plantea opciones ni sugerencias, tiene el mismo valor de evaluación. ¿Por qué nos molestan tanto las críticas y por qué las utilizamos tan mal hasta convertirlas en insultos, venganzas y confrontaciones contra los que no nos gustan?
   Criticar es bueno para todas las partes, pero intentar satisfacer la necesidad de autoestima disfrazando la mera descalificación de crítica legítima es tan inútil como triste. Todas las críticas son destructivas, esa es su función, ese es su valor de cambio y de crecimiento, pero si se dirigen a las personas y no a las ideas o a los proyectos, a los productos o a los servicios, no son críticas, son meros ataques. Igual ocurre cuando intentamos enmascarar nuestras quejas para hacerlas pasar por argumentaciones racionales que intentan mejorar las cosas. En raras ocasiones la función de quejarse tendrá relación con la crítica en el “mejor sentido destructivo” de la palabra. Está claro que una buena cultura de la solicitud, de la aceptación y de la realización de críticas está por desarrollar, incluidas las habilidades sociales, y no cabe duda que este mundo de las redes sociales y de los blogs, de la participación y de las opiniones abiertas es un buen campo de entrenamiento.
   
   Una buena conclusión del articulo puede ser:
   
   
   1.   Un mundo globalizado
   2.   La información en el siglo XXI
   3.   Habilidades del siglo XXI, El pensamiento crítico
2. En el párrafo pensar de manera autónoma es sinónimo de:
   1.   Pensar por sí mismo
   2.   Pensar de forma informada
   3.   Contar con argumentos
3. “El sector de la tecnología educativa no ha parado de crecer en los últimos años, las patentes se han disparado y las expectativas económicas son muy halagüeñas, como lo demuestra el hecho de que muchos fondos de inversión están apostando por las startups de este sector. De hecho, las cifras de negocio no cesan de crecer e incluso en lugares donde se han recortado los presupuestos públicos en educación, como en Estados Unidos o en Reino Unido, el gasto público en tecnología educativa ha seguido creciendo. Esto se podría tomar como un claro indicio de una progresiva transformación de la educación gracias a la combinación de costes más bajos de los equipamientos, la multiplicidad de contenidos digitales y la incesante creación de aplicaciones que, junto a una población ya versada en su uso, se comportan como los ingredientes para una tormenta perfecta. Algunas iniciativas recientes como los MOOC (acrónimo de Massive Online Open Courses, la nueva generación de cursos abiertos y a distancia ofrecidos por grandes universidades) testimonian que la tecnología disponible, en el sentido más amplio del término, permite hacer las cosas de otra forma: enseñar y aprender de modo mucho más eficiente a la par que consonante con las expectativas y demandas de la sociedad y la economía del conocimiento.”
   
   El termino startups, hace referencia a:
   
   1.   Maquinas viejas que ya no sirven
   2.   Empresa recién creada que principalmente se apoya en el campo tecnológico y que se convierte en una compañía rentable.
   3.   Cursos abiertos y a distancia ofrecidos por grandes universidades
4. Una conclusión a la que se puede llegar luego de leer el párrafo anterior es:
   1.   La educación actual va en detrimento
   2.   La tecnología educativa está transformando la educación
   3.   La tecnología actual hace que uno aprenda más lento
5. Según el párrafo anterior la transformación de la educación en el mundo de hoy se debe a la siguiente cantidad de factores:
   1.   1
   2.   2.
   3.   3

QUIZ GRADO 10°

Estrategia de evaluación - quiz décimo grado

Quiz

escoja la respuesta correcta

 

1. 
   Las críticas constructivas no existen
   Hay que empezar a reconocer que no existen las críticas constructivas. Es más, las dos palabras juntas forman una bonita paradoja. Y hasta cuando los motivos de las críticas sean bienintencionadas, sus efectos poco constructivos pueden ser similares. Dicho de otra forma, incluso un consejo no solicitado es una crítica. Y es que cualquier comentario o sugerencia que pretende mejorar o cambiar algo ha de tener potencial destructivo, tiene que limpiar y desalojar para luego sustituir, reparar o modificar. Aún cuando las críticas puedan y tal vez deban emplatarse con las salsas de la educación, del respeto y hasta del cariño, no por eso dejan de tener un trasfondo terminator que es la esencia de cualquier criticismo y avance, bien en las artes o las letras, bien en la ciencia.
   Cuando te critiquen, cabréate pero apúntalo.
   Cabrearse a veces es el peaje que hay que pagar para obtener datos fiables. Incluso cuando los motivos del criticador sean interesados o maliciosos, siempre hay información valiosa en toda crítica.
   ¿Realmente es tan problemático recibir una crítica?
   No existen las críticas constructivas, todas las críticas tienen la inevitable misión de quitar para poner.
   Unas serán más educaditas y otras más agresivas, y algunas vendrán acompañadas de propuestas y alternativas, pero el auténtico valor de una crítica es la crítica en sí misma, la oposición o desagrado que muestra hacia algo, el desacuerdo, la distancia, el desamor y la falta de sintonía.
   ¿Por qué el que critica debería saber cómo mejorar aquello que critica?
   Una crítica desnuda, que no plantea opciones ni sugerencias, tiene el mismo valor de evaluación. ¿Por qué nos molestan tanto las críticas y por qué las utilizamos tan mal hasta convertirlas en insultos, venganzas y confrontaciones contra los que no nos gustan?
   Criticar es bueno para todas las partes, pero intentar satisfacer la necesidad de autoestima disfrazando la mera descalificación de crítica legítima es tan inútil como triste. Todas las críticas son destructivas, esa es su función, ese es su valor de cambio y de crecimiento, pero si se dirigen a las personas y no a las ideas o a los proyectos, a los productos o a los servicios, no son críticas, son meros ataques. Igual ocurre cuando intentamos enmascarar nuestras quejas para hacerlas pasar por argumentaciones racionales que intentan mejorar las cosas. En raras ocasiones la función de quejarse tendrá relación con la crítica en el “mejor sentido destructivo” de la palabra. Está claro que una buena cultura de la solicitud, de la aceptación y de la realización de críticas está por desarrollar, incluidas las habilidades sociales, y no cabe duda que este mundo de las redes sociales y de los blogs, de la participación y de las opiniones abiertas es un buen campo de entrenamiento.
   
   Una buena conclusión del articulo puede ser:
   
   1.   Es mejor no recibir criticas
   2.   Las críticas no son tan malas como parecen
   3.   No critiques para no ser criticado
2. Las razón por la que las críticas no son bien recibidas es:
   1.   Por falta de habilidades sociales
   2.   Por personas quejosas que solo buscan fastidiar
   3.   Porque las usamos mal
3. El autor menciona el ejemplo de las redes sociales para:
   1.   Quejarse que por allí lo atacan mucho
   2.   Dejar claro que es allí donde más critican a la gente
   3.   Proporcionar un ejemplo de aplicación
4. “Hay que empezar a reconocer que no existen las críticas constructivas. Es más, las dos palabras juntas forman una bonita paradoja”. En el párrafo la palabra paradoja significa:
   1.   Ejemplo
   2.   Contradicción
   3.   Pareja
5. Según el autor Las críticas no deben dirigirse a:
   1.   Las ideas
   2.   Los servicios
   3.   A la persona